中国流动儿童早期发展工作坊在广州召开

12月21日，中国流动儿童早期发展工作坊在广州召开。国家卫健委干部培训中心党委书记蔡建华，北京师范大学陶传进教授、中山大学金宇副教授、华南师范大学张博副教授等从事儿童早期发展的专家学者、公益基金会代表、社会组织代表和来自社区儿童早期发展中心的一线老师代表共200余人参加，探讨流动儿童早期发展问题。
数据显示，中国流动人口总数2.445亿，其中广州流动人口就有967.33万人，随着近年来流动儿童人数逐年递增，流动儿童在家庭教育、社会教育、同伴陪伴、享受城市公共服务和福利、特别是0-3岁流动儿童提供早期发展等方面问题日益受到广泛关注。在本次会议上，与会专家和参会人员围绕广州市法泽社区公益基金会和广州市法泽社会工作服务中心创办的“神奇亲子园”流动儿童早期发展公益项目的实践案例展开讨论。
蔡建华：三元里街“城中村早教”班探索很有意义
国家卫健委干部培训中心党委书记蔡建华首先介绍了国家出台的三岁以下婴幼儿照顾政策及全国各地落实国家政策的基本情况。据不完全统计，中国0-3岁儿童数量大概有5000万。国家出台了很多政策，同时也支持社会力量发展普惠托育服务。
“做好0-3岁儿童早期发展工作，不仅仅是做了这一代，也做了子孙后代，孩子好的行为能够遗传下去，能够消除贫困的代际传递，如果前面不解决，后面的问题会越来越多。大多数流动儿童相对来说处于较脆弱的家庭，如果是处在一个多重的负面体验的环境下，孩子的风险就会非常大，我们要特别关心这个群体，尽量去减少一些负面的因子。”蔡建华认为，今天的流动儿童不仅是中国未来可持续发展重要的劳动力，也关系到未来社会的和谐。
蔡建华表示，广州市白云区三元里街城中村早教班的探索很有价值，社区拿出一些公共场地出来，支持社会组织在社区开展儿童早期发展的服务。在这里，广州市法泽社会工作服务中心经过5年的探索，从早教开始，通过创办神奇亲子园流动儿童早期发展中心和家长课堂，与更多的参与机构合作，提供有质量的服务，从而改变人，进而改变社区。
陶传进：流动儿童早教项目打造社区共同体
北京师范大学陶传进教授在发言中，流动儿童早期发展项目“神奇亲子园”在创建“社区共同体”方面进行的可喜探索给予了很高的评价。他说，一些外来流动人员家庭缺乏基本看护条件，公益机构营运的公益早教班为他们解决了现实困难，但公益组织基于公益性质，不收费或低收费，并不代表他们的服务和课程质量比市场上的高价早教班差，公益早教班是另外一种行动方式，它的起点是看护，并注入了情感呵护、多元接纳的价值观以及父母课堂等元素，更好地回归了儿童发展的本质。同时，公益早教班连接很多参与方，彼此之间形成积极正向关系，如：父母的亲子互动、家长课堂、妈妈老师等方式把教育的所有参与方都建构在一起，形成一个共同体。公益早教班成为外来人口融入城市社区的第一步，从孩子切入，巧妙地打破了本土与外来两个群体间看不见的障碍，不仅孩子走出了出租屋，他们的父母也走进社区，参与社区的共同事务和社区治理，从而推动流动儿童照料和社区融合两个目标的实现。
流动儿童早期发展公益项目直接服务1.5多万人
由广州市法泽社会工作服务中心发起运营的神奇亲子园流动儿童早期发展公益项目从2014年在三元里开展至今，通过在流动人口聚集的区域建立安全、儿童友好的神奇亲子园流动儿童早期发展中心，提供系统科学高质的幼儿早期发展教育，帮助0-3岁的流动儿童在语言、认知、健康、社交、艺术等五大领域得到全面发展；通过开展家长（微）课堂帮助家长提高育儿知识、提升亲子沟通、自我情绪管理等方面的能力；通过家长互助小组、社区活动，增强家长社会支持网络，推动社区融合建设。截至目前，“神奇亲子园”已推广至全国30个社区，累计直接服务人数为15546人，累计服务人次为644101人次。
在工作坊上，中山大学儿童行为研究中心常务副主任金宇副教授在会上发布了中山大学研究团队对流动儿童早期发展项目“神奇亲子园”的监测评估结果。结果显示：对0-3岁流动儿童进行综合性干预是有成效的，特别是在孩子的语言、社交和家长育儿行为方式的改变方面更为突出。华南师范大学学前幼儿教育专家张博教授从如何提高公益早教项目的质量，保持专业方向，加强师资培训，有针对性地开发流动儿童课程体系等方面发表了建议。与会的公益基金会代表分别从科学公益、互联网公益方面如何更好地支持流动儿童早期发展项目提出建议。