南外高中“求实论坛”开讲！聚焦“双新”背景下课堂教学改革

012月8日，深圳市南山外国语（集团）高级中学“求实论坛”拉开帷幕。担纲首讲嘉宾的是深圳市教育局党组成员、副局长，曾任南山外国语学校（集团）总校长的王水发博士。论坛由南外集团总校长、南外高中校长梁明主持，南外集团各分校校长及相关部门主任、南外高级中学全体教师出席活动。

去年7月，教育部公布了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单，深圳市名榜上有名。而在深圳市公布的“深圳高中新课程新教材实施国家级示范区学科示范基地名单”中，南外高中名列其中。

王水发副局长以《普通高中“双新”背景下的课堂教学改革》为题，高屋建瓴，深入浅出地分析了国家教育大政方针及未来发展趋势，并以其对教育的深刻理解和丰富的教育管理、教学研究及实践经验，为南外高中未来课堂变革提出具体建议，具有极强的学术性和指引性。

“双新”实施聚焦于育人模式改革

讲座伊始，王水发副局长首先进行了“科普”：基础教育不仅包括中小学教育，还包括基础中的基础——学前教育。当前，我国学前教育、义务教育、高中教育的发展主题分别是“双普”“双减”和“双新”。

鉴于“双减”政策的重要性，他首先言简意赅地为大家讲解“双减”的目的：为了学生发展、教育发展和社会发展。而“双减”的落实举措则包括创新作业管理，提高作业质量；发挥学校主阵地作用，提高课堂教学质量和课后服务质量等。

普通高中的新课程新教材实施工作，同样有着现实而深刻的时代背景。早在2018年，教育部就发布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，去年开始的示范区和示范校建设，意味着“双新”实施工作进入新的阶段。

在王水发副局长看来，普通高中新课程新教材实施聚焦于育人模式改革，涉及三大问题：高中课程改革、高考评价改革和课堂教学改革。而他的讲座也主要围绕这三大问题展开。

实施新课程、新教材、新高考，需建设与之匹配的新课堂

高中课程改革有怎样的历程与趋势？王水发副局长通过2004年版和2017年版课程标准的清晰对比，说明了这些年我国高中教育的定位在不断优化和合理化。

他指出，高中教育是为促进学生全面而有个性的发展，是为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，是为学生的终身发展奠定基础。因此，所以高中教育必须坚持三个特点：基础性、多样性和选择性。

新时代高中教育的使命与特点，决定了高中新课程的目标要坚持素养化，课程内容应坚持结构化与生活化，课程实施坚持实践性、研究性、项目化和合作式，而课程评价则应体现综合性、过程性和表现性。

在高中课程改革方面，国内涌现出不少佼佼者。王水发副局长以江苏锡山高级中学建立五个体系的经验为例，进一步阐明学校“双新”实施工作的主要任务，以及学校课程领导力建设所应坚持的价值观和制度建设、条件保障等。

对于与课程改革息息相关的是高考评价改革。王水发副局长首先表示：“发展素质教育会牺牲升学率这个观点是不成立的。”中国当下的高考评价体系，已将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标相联通，其主要内容也针对性地回答了“为什么考”、“考什么”和“怎么考”的问题。

而正是在新课程、新教材、新高考实施的背景下，人们急切地呼唤新的课堂和教学模式。

“双新”背景下课堂教学改革的五大方面

作为本次讲座涉及的最主要课题，课堂教学改革其来有之。

王水发副局长指出，2018年全国教育大会召开后，国家陆续出台一系列涉及学前教育、义务教育和高中教育的重磅文件。其中，2019年发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，应“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学”。在他看来，这“四式”以及大数据分析背景下的精准教学，是课堂教学改革的大方向。

王水发副局长随后从课堂教学的基本逻辑、基本追求、基本过程、基本结论和基本工具五个方面，就如何开展课堂教学改革，分享了他的真知灼见以及实践建议。

我国课改的方向，就是从“依靠教”的逻辑转变为“依靠学”的逻辑，从“以教师为中心，以教代学”转变为“以学生为中心，以学定教”。如果说，学生的学习基础是出发点，学习目标是终点，那么，以学生为中心的教师导学和资源支持就是路径所在。

从这样的逻辑出发，课堂教学的基本追求也就清晰了。王水发副局长用“一二三四五六七”予以概括：

坚持一个教学原则：先学后教

激发学生两种状态：积极的自我认同和积极的课堂对话

用好教师三个策略：倾听、串联、追问

提高四种学习效果：课堂学习的参与度、自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度

满足学生五个欲望：体验与参与、发现与创造、交往与互动、表现与分享、受表扬被认可被确认

落实六种学习活动：个体自学、同伴助学、互动展学、网络拓学、实践研学、教师导学

体现七种文化元素：以学为本、因材施教、相互信赖、富于激励、公平关爱、网络应用、学科味道

随后，王水发副局长深情回忆起当年作为南山区教育局分管教学的副局长，到一所学校听课后的感触。

“这位老师讲得非常好，但我觉得还可以更好。于是我们进行了深入探讨。很高兴，我的观点得到了很好的接纳和应用，我也从这次听课和交流中形成了新的课堂模型。”

王水发副局长说，很多教师的课堂止步于让学生“学进去”——听进去、看进去、想进去，殊不知，后面的“讲出来”“写出来”“做出来”更加重要。

“教学即教学生学。”“教学需要师、生皆有备而来。”“学习是一个能动的对话与连接过程。”王水发副局长随后分享的10个课堂教学基本结论，让听众印象深刻。而教案设计、学案设计、教学合案设计等基本工具，又让老师们受益匪浅。

“教育的本质是培养思维，培养思维的最好场所是课堂。”最后，王水发副局长引用我国著名教育家顾明远教授的话收尾。他说，普通高中“双新”背景下的课堂教学改革，其实就是从教学变革走向课程变革，再走向思维变革的过程。

近两个小时高屋建瓴、高度浓缩、干货满满又精彩纷呈的分享结束时，时间已近19时，但老师们意犹未尽。现场响起热烈的掌声，向主讲嘉宾致敬。

以“求实论坛”助力高品质学校建设

论坛伊始，南外集团总校长、南外高中校长梁明首先介绍了南外高中举办“求实论坛”的背景。他说，南外高中已进入到内涵式发展的新阶段，正向“培养卓越学生，建立高品质学校”的新目标前进。

“求实论坛”聚焦高中教育教学主阵地，服务于学校教师的教育科研，力图在技术变革与教学创新、课程内容与教研服务、学科教学与学校管理之间构筑一个互动、交流、共享的平台。

梁校长说，“求实”就是从实际出发、实事求是，弘扬科学精神、崇尚人文情怀。“求实论坛”秉持“求实、务实、扎实、丰实”的工作理念，以新课程、新教材、新高考的研究为核心内容，凸显学生“读书求学、日有进益”的人生主题，展现全面育人的课程体系，展示课堂变革成果。

梁明校长在总结发言中指出，王水发副局长的讲座，就是一篇非常有学术品质的文章，也是具有实际指导意义的方法论。他的分享，为我校进一步提高教学效率、促进教师专业成长，提供了非常有价值的蓝本。他要求大家要围绕王局长的讲座，条分缕析、消化吸收，共同为建设高效课堂、高水平教师队伍和高品质学校而努力工作。