“冰上教研”开始！广东年内将申报百所冰雪项目特色校

7月9日、10日，广东省中小学生校园冰雪项目教练员培训班在广州市星执学校开班，来自广东省内学校的40多名体育老师参加了集训。据了解，广东省内目前有28所全国校园冰雪特色学校，计划年内全省再申报百所冰雪特色校。

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从理论、实践到考核，体育老师进行两天教研集训

旱地冰球、轮滑、轮滑冰球……从各种冰雪项目基础滑冰动作的理论讲解与示范，到分层次实操提升技能，帮助教师们直观掌握动作的基础要领。两天的培训配有专业教练执教，按照培训计划，围绕冰雪运动项目开展理论知识、器材知识、竞赛规程、技能培训、技能考核等内容，全面指导学员了解冰雪运动知识、技巧，并将经验推广到各中小学校，让更多青少年有机会享受冰雪运动带来的快乐。

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来自中山市石岐区第一城中学的苏老师这次特地报名参加培训，他称，“双减”政策落地实施以后，学校增设“晚托”服务，为发展冰雪项目特色校，旱地冰球社团也得到校方支持与重视，“我担任社团指导老师，学生也都喜欢接触这项可以锻炼他们团队意识的冰上运动。”

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担任轮滑教练的闫冬经过一天的教学，称成员们对轮滑有了基本认知，“新接触但是有一定基础的也都很努力，这对他们是一种巩固”。小众项目加上对装备的一定要求，轮滑运动在推广时，家长和学生都会有认知上的偏差，但在闫冬看来，这项运动对锻炼学生的敏捷度、协调性和反应能力都有帮助。

仅两成冰雪师资学校能开展2项以上冰雪项目教学

省学体艺联副秘书长秦茂华通过对广东部分冰雪特色校的校内外师资、开展冰雪教学项目数等情况进行调查统计，数据显示有校内专兼冰雪教师的学校占比46.42％，有校外兼职冰雪教师占比85.71％，同时仅21.42％的冰雪师资学校能开展2项以上冰雪项目教学。调查结果表明校内专兼任冰雪教师数量不足，冰雪教师教学方向相对单一。

广东省校园冰雪项目发展存在的状况还包括：冰雪场地设施设备不足有待完善，特色校最突出的问题是真冰真雪场地、仿真冰雪场地、旱雪设施设备的不足；冰雪项目发展不均衡有待突破；旱冰项目与真冰真雪项目发展不均衡导致特色校冰雪项目“旱转冰、旱转雪”的项目相对单一等等。

建议加强项目融合，畅通“旱转冰、旱转雪”发展方向

在困难面前如何破题？秦茂华认为应加强场地兼容，整合开拓冰雪运动场地，充分运用和整合校内外冰雪场地资源，不断开拓冰雪运动场地以满足冰雪项目发展需要；加强队伍建设，健全冰雪师资结构，通过采取“请进来、走出去”的培养方式和增加冰雪专项教师的方式；加强项目融合，畅通“旱转冰、旱转雪”发展方向等等。

据了解，星执学校开展轮滑项目已有多年经验，轮滑球项目曾在世界各地参加比赛，国内各级各类比赛也有众多获奖。在建成真冰场之前，学校已经从一定程度上为现在的冰上运动打下坚实基础，通过“轮转冰”的方式发展冰上运动；在建成真冰场后，又通过“冰促轮”的方式继续丰富学校轮滑运动。

据星执学校国际部主任张洁介绍，星执学校冰雪运动开展已满一年，从初期的场馆建设、资金预算，到中期的设施配备、教练聘请，再到后期的课程布置、教学方案，每一步都是在逐渐探索中找到方法。目前，星执学校真冰场内为所有师生提供必要的护具及冰鞋，积极承办各省区市相关冰雪活动。与此同时，滑冰已成为学校体育课中的项目之一，已切实做到全覆盖式普及教学，让全校学生体验了冰雪运动的魅力。